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2019年第2期(总第158期)

2019年04月08日 08:41?李洪岩?点击:[]

燕山大学教务处 ? ? ? ? 2019年第2期(总第158期) ? ? ? 2019331?

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教学动态

我校代表团参加2019CDIO亚洲区域会议

我校获批92018年第二批产学合作协同育人项目

我校召开专业认证阶段工作推进会

2019CDIO工程教育联盟年会筹备工作有序进行

教务处组织完成网络通识选修课线下考试前期准备工作

教务工作简讯

信息通报

2019届本科毕业设计(论文)开题答辩情况总结

2019年春季学期本科实验课检查情况

学院采风

2018年河北省大学生校园足球联赛在我校成功举办

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马克思主义学院全体教师参加教育部“2019年高校思政课骨干教师研修”直播培训

工作提示

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关于开展2019年春季学期“听课周”活动、开展2019年“大学生创新创业训练计划”项目相关工作通知等

专题聚焦

明理入心立德铸魂——办好思政课?反响篇(摘编) ?

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办好思想政治理论课关键在教师——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话精神(摘选)

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把思政课办得越来越好——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话

高教视点

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教授两年不给本科生上课,职称变研究员,让教授回讲台要几步?(摘编)

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“唱好四季歌,干好十件事”全力写好本科教育“奋进之笔”——2019年全国高教处长会在郑召开(摘编)


教学动态

我校代表团参加2019CDIO亚洲区域会议

325日至27日,新科技时代下工程教育模式改革与发展国际研讨会暨2019CDIO亚洲区域会议在大连举行。本次会议由大连东软信息学院承办,来自中国、澳大利亚、新加坡、日本等国内外的300多名高校学者、行业专家参加会议。我校副校长赵永生带队参加了会议。

本次会议以“新科技时代下工程教育模式改革与发展”为主题,会议由主题报告、平行论坛和成员会议等部分组成。会议期间,赵永生用英文作了题为《PBLThe Best Teaching Model for Higher-order Thinking Skills》(项目式教学—高阶思维能力培养的最佳模式)的主题报告,报告明确了高阶思维能力及其培养模式在中国新工科教育改革实践背景下的内涵及意义,并以燕山大学的项目式教学为实例,深入阐明了其实现的方法和路径。机械学院副教授边辉、电气学院教授刘福才在平行论坛上作了专题报告。我校CDIO工程教育国际协调人陆军参加了成员会议,审议并通过了电子科技大学等7所亚洲学校的入会申请,听取了20196月全球会议、2020年亚洲区会议、2020年全球会议承办方准备情况的汇报,还参与讨论了CDIO2030年规划草案的制定等事宜。

会议期间,组委会还颁发了新科技时代下工程教育模式的改革与发展国际研讨会暨2019CDIO亚洲区域会议的优秀成果证书,我校有4项成果获奖,分别是李江昊等提交的《新工科背景下“知行融合”教学模式构建与实践》、李继猛等提交的《面向新工科的多元模块化创新实践体系建设》、吴娜等提交的《基于CDIO理念的光电检测技术课程群改革研究与实践》和解明利等提交的《基于CDIO模式的校企合作卓越工程师人才培养研究》。

我校积极参与CDIO亚洲区会议,并与国内外学者专家针对工程教育的现状与未来、经济社会发展新态势对工程人才培养的新需求、亚洲区域内工程教育合作等问题进行了深入交流和探讨,进一步扩大了我校作为CDIO国际组织亚洲区中心成员的影响力。(供稿人:黄丽)

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我校获批92018年第二批产学合作协同育人项目

近日,教育部高等教育司发布了《关于公布有关企业支持的2018年第二批产学合作协同育人项目立项名单的函》(教高司函〔201912号),我校获批9项,其中,教学内容和课程体系改革项目6项,师资培训项目2项,实践条件建设项目1项。具体获批项目名单见下表:

项目类型

项目名称

所在学院

支持公司

负责人

教学内容和课程体系改革

基于PaddlePaddle平台的机器学习课程建设及双创实践

信息学院

百度

冯建周

教学内容和课程体系改革

机器人液压驱动系统柔顺控制教学案例研发

机械学院

北京钢铁侠科技有限公司

俞滨、

黄智鹏

教学内容和课程体系改革

基于CPS的《计算机网络原理》课程混合式教学改革 ?

信息学院

北京慕华信息科技有限公司

梁顺攀

教学内容和课程体系改革

数理统计中方差分析方法的教学设计

理学院

广州泰迪智能科技有限公司

吕胜利

教学内容和课程体系改革

面向数据科学的《数值代数》教学内容和课程体系改革

理学院

广州泰迪智能科技有限公司

陈一鸣

教学内容和课程体系改革

基于PTA在线训练考试的C/C++课程教学模式探索

信息学院

杭州百腾教育科技有限公司

郭栋梁

师资培训

百科荣创的师资培训对《嵌入式系统》课程群及指导学生创新创业活动提升作用实践

信息学院

百科荣创(北京)科技发展有限公司

王伟

师资培训

博创智联科技的师资培训对《嵌入式系统》课程群及专业教师提升作用的实践

信息学院

北京博创智联科技有限公司

王伟、吴国庆、刘烁

实践条件和实践基地建设

秦皇岛野外地质实习基地虚拟仿真教学平台建设

车辆学院

北京触角科技有限公司

邵先杰

与以往相比,2018年第二批产学合作协同育人项目通过“教育部产学合作协同育人项目平台”申报和管理,申报流程更加清晰明了,申报过程更加简便易于操作。同时,在2018年第二批项目的申报通知中,教育部高等教育司明确了产学合作协同育人项目是由教育部高等教育司认可立项的项目,高校可根据情况将其认定为高等教育司教改项目,以鼓励更多教师积极参与产学合作协同育人。下一步,我校将根据教育部的相关要求做好获批产学合作协同育人项目的级别认定工作。

截至目前,我校共获批教育部产学合作协同育人项目35项,与27家企业开展项目合作,其中有7项已完成结题验收工作。(供稿人:黄丽)

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我校召开专业认证阶段工作推进会

3月末,我校举办了两场专业认证阶段工作推进会,副校长赵永生,教师教学发展中心主任姜文超,环化学院院长高发明、副院长焦体峰,车辆学院副院长李昊及相关专业负责人参加会议,

会上,各专业负责人就目前自评报告、申请书准备工作的进展情况进行了汇报说明。赵永生就各专业认证工作的开展情况进行了点评,他指出,自评报告撰写是专业认证准备工作的重中之重,各专业要高度重视,各学院要举全院之力配合完成。同时,他要求各专业要制定出合理的时间节点,并严格按照节点开展工作,留足时间余量,对材料要多方评审、反复打磨,形成高质量、高水平的自评报告和申请书。此外,他还特别强调各专业要对专业人才培养和学校教学改革工作充满信心,提高站位,多到高层次学校交流学习。专业认证工作是我校本科教学水平提高和专业办学质量提高的重要抓手,在全面振兴本科教学的大环境下,各学院要加强对专业认证工作的支持和重视,促进专业发展水平更上新台阶。(供稿人:徐鹤)

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2019CDIO工程教育联盟年会筹备工作有序进行

419日至21日,2019CDIO工程教育联盟年会将在我校召开。在前期筹备的基础上,会务组进一步推进了2019CDIO工程教育联盟年会暨地方高校组新工科研究与实践项目进展交流会的筹备工作。

3月下旬,会务组发布了第二轮会议通知,主要内容包括会议主要日程、会议报名、酒店住宿、会务费缴纳、交通指南等内容。同时,确定了会议主旨报告专家及交流报告分享嘉宾,完成了会议场地的预定及分会场场地基础工程的装修和改造工作,明确了校内会议筹备工作人员分工及主要职责。另外,为扎实推进教育部新工科研究与实践项目的实施,会议期间还将同时召开地方高校组新工科研究与实践项目进展交流会。(供稿人:黄丽)

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教务处组织完成网络通识选修课线下考试前期准备工作

为了规范网络通识选修课课程管理,确保考试的公平性,本学期,教务处将继续组织网络通识选修课线下考试。本次考试安排在413日(第7周周六)至517日(第12周周五)期间,共涉及课程274门次,学生10000余人次。

截至329日,教务处组织完成了机房考试的编排工作,并下发相关通知,针对考试资格、考试方式、试卷题型等相关事宜进行了说明。近期,教务处将完成监考教师编排、考试包的安装及测试等工作。(供稿人:李文静)

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教务工作简讯

为促进学校教学质量提升,加强课堂的巡视和监督,学校继续组织校级领导干部及督导团成员深入课堂听取本科课程。近日,教务处已分别为校级领导干部安排了3月份听课表,为督导团筛选了75门次理论课教学任务信息。(供稿人:冯艳)

近日,教务处组织相关教师完成了2019年拟建设在线开放课程知识点的拆分工作。(供稿人:黄丽)

近日,教务处完成了部分本科教学质量工程项目的2019年度专项建设经费拨付工作和部分产学合作协同育人项目的建设经费划拨工作。(供稿人:黄丽)

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信息通报

2019届本科毕业设计(论文)开题答辩情况总结

根据教学工作安排,我校2019届毕业设计开题阶段的考核工作在教学周第2周至第3周进行,首次答辩成绩不合格的同学需要两周后进行二次答辩。目前,全校各学院的开题答辩工作已全部完成,学校督导团及教务处对答辩情况进行了跟踪检查。现就检查情况总结如下:

整体上看,各学院的开题答辩均按照学校和学院制定的毕业设计(论文)工作流程要求进行,总体情况良好。答辩时,大部分专业学生能够在场旁听且保持良好的秩序,平均答辩时间基本满足各学院的答辩要求。答辩小组在听取学生汇报后,对学生毕业设计(论文)的可行性、方案论证方法、设计工作量、进度安排等方面进行了考核,并提出指导建议,基本实现了开题阶段考核的作用和意义。检查过程中也发现了一些问题,具体包括:1.部分答辩组的成员出勤不全或临时换人。2.个别答辩组没有执行回避原则,存在答辩组老师考核自己指导学生的情况。3.个别答辩组未提前在答辩系统中修改,临时调整了答辩时间。此外,开题答辩工作完成后,学校对开题答辩成绩进行了汇总分析,各专业的答辩成绩均符合成绩的分布比例要求。

目前,教务处已将本次检查中发现的问题反馈至相关学院,要求学院加强毕业论文(设计)工作的管理,并针对本次检查存在的问题进行改进和完善,确保每一位同学都能高质量地完成毕业设计(论文)。(供稿人:霍文刚)

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2019年春季学期本科实验课检查情况

为进一步加强学校实验室运行管理,保证各教学单位实验教学正常运行,教务处于近日对各教学单位实验中心(室)开展了新学期实验教学工作专项检查,截止第4周末,共抽查了6个学院的21门次课。

整体上看,大部分实验课程都能按照实验课表的安排进行授课,实验教学准备工作比较充分,课堂教学秩序良好,能基本达到实验教学效果。在检查过程中发现了一些问题,具体包括:1、少数课程未在实验教学系统中提前修改,临时调整了上课时间、地点或指导教师。2、少数实验教学项目有指导教师未能按照教学安排出勤。3、少数大型精密仪器的使用与上报情况不符。4、部分课程的课堂纪律不好,学生在实验室内做与实验无关的事情。

目前,教务处已将在检查结果反馈至相关学院,并要求学院进一步加强实验教学工作的日常管理与监督,并针对本次检查存在的问题进行整改。教务处今后也将继续加强实验的管理工作,确保实验教学秩序的稳定运行。(供稿人:霍文刚)

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学院采风

2018年河北省大学生校园足球联赛在我校成功举办

(文稿来源:体育学院 杨广辉)

315日,2018年河北省大学生校园足球联赛开幕式在我校第一体育场举行,这是我校连续第二年承办此项赛事。河北省教育厅思政体卫艺处处长杨立华、我校副校长赵永生、河北省教育厅思政体卫艺处副调研员张民、河北省教育厅思政体卫艺处原处长刘若群、河北省大学体育协会理事长田振生、河北省大学体育协会副秘书长房游光和陈卫英、我校体育学院党委书记蒋中伟、东北大学秦皇岛分校体育部主任姜大庆,以及本次比赛裁判长吕建立等领导嘉宾共同出席了开幕式,开幕式由体育学院院长王大鹏主持。

赵永生代表学校致词,向参加本次比赛的各支代表队、教练员、运动员、裁判员表示热烈的欢迎。他说,河北省大学生校园足球联赛是河北省高校最高规格的足球赛事,我校对承办本次比赛高度重视,学校各部门通力合作,力争高标准、高规格地办好本次足球赛。杨立华代表河北省教育厅对我校承办本次比赛表示感谢,并强调大力开展校园足球,增强学生体质,促进学生健康成长,是关系国家和民族未来的大事,希望各学校在本次比赛中赛出风格,赛出水平。

320日,2018年河北省大学生校园足球联赛经过7天激烈角逐,在我校第一体育场落下帷幕。华北电力大学以2:0战胜河北师范大学获得校园组冠军。河北师范大学和保定职业技术学院分别获得超级组和高职组冠军。我校校足球队和体育学院足球队分别参加了校园组和超级组的比赛,获得各自组别第五名的成绩。同时,我校获得体育道德风尚奖和突出贡献奖。

河北省大学生校园足球联赛是河北省教育厅主办,是河北省高校参与范围最广、竞技水平最高、影响最大的足球赛事,同时也是全国大学生校园足球联赛的预选赛。获得校园组前两名的学校将代表河北省高校参加下一阶段的全国东北区比赛。全国大学生校园足球联赛包括省内赛、分区赛、总决赛三个阶段,河北省与北京、天津、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南同属东北区。第二阶段的全国大学生校园足球联赛东北区比赛将于52日在我校举行,这是我校第一次获得承办全国大学生校园足球联赛分区赛的资格。作为承办单位,我校足球队自动进入本阶段比赛。作为东道主,燕山大学将与来自东北区8个省的16支代表队共同竞技。

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马克思主义学院全体教师参加教育部“2019年高校思政课骨干教师研修”直播培训

(文稿来源:马克思主义学院 教务科)

为了贯彻落实教育部对高等学校思想政治理论课教育教学工作要求,马克思主义学院于314日组织教师参加教育部“2019年高校思政课骨干教师研修”精选报告直播培训活动。马克思主义学院全体专兼职教师参加了会议,副院长柴勇老师主持了培训活动。

本次直播培训主题为“正确认识当代资本主义新变化和西方民主政治”。这是精选自教育部高校思政课骨干教师2019年第12期研修班中的一场报告。本场报告的主讲人是“长江学者”、南开大学马克思主义学院院长王新生教授。王新生教授从“当代西方资本主义新变化透视”、“民主的内涵及其复杂性”、“从中西民主的区别看西方民主”、“西方民主的困境与危机”、“社会主义民主与民主的未来”五个方面剖析并分享了如何正确认识当代资本主义新变化和民主政治问题。

参训教师表示本次培训活动对于深化理论认知、厘清核心概念、正确评析西方资本主义的新变化、全面理解马克思主义理论的科学性、时代性和实践性具有重要作用。

为使全国高校思政课教师能够及时领会中央精神、正确分析当前形势、系统理解修订教材,教育部社科司采用直播的形式开展面向全国思政课教师的培训活动。马克思主义学院按照教育部社科司的部署认真组织全体专兼职教师参加培训,并在观看直播的基础上开展结合课程特点和教学实践的讨论交流活动,收到了很好的效果。

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工作提示

近期教学工作提示

序号

通知名称

截止时间

备注

1

关于开展2019年“大学生创新创业训练计划”项目相关工作的通知

412

提交相关材料

2

关于开展2019年春季学期“听课周”活动的通知

624

提交听课表、总结模板的电子版和纸质版

3

关于本学期《大学物理AI》和《大学物理BI》重修课程教学安排的通知

请相关同学注意重修课程安排

4

关于全面推广使用移动端软件开展信息化教学暨开展燕山大学第二届移动教学大赛的通知

请相关教师积极参与

5

关于2019年春季学期外语自主学习系统的选课通知

请相关同学注意选课和学习时间

6

关于进一步推进创新创业教育学分认定情况的通知

请各学院做好创新创业教育学分认定工作

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专题聚焦

明理入心立德铸魂 ?

——办好思政课·反响篇(摘编)

(来源:微言教育,2019321日)

318号,中央为思政课专门开了场座谈会,邀请全国各地大中小学的思政课教师代表参加。作为一线优秀思想政治理论课教师代表,复旦大学马克思主义学院常务副院长李冉参加了在北京召开的学校思想政治理论课教师座谈会,现场聆听了习近平总书记的讲话。李冉说:“我作为一名一线的思政课教师,我觉得对我最大的触动就是,在政治认识上有了更大的提高。就是把这件事情看成是为国育才,看成是为民族复兴育才,为下一代培养奠定他的信仰与理想信念的根基与灵魂,我们要担起这样一个历史责任。”

清华大学马克思主义学院副教授李蕉说:“我感觉到都是责任,我要把你们教成社会主义的建设者和接班人,而不是旁观者和反对派,这就是我站在这个讲台上的意义。”李蕉说:“习总书记在这次重要讲话中对思政课教师提出了‘六个要’,对于思政课改革的方向提出了‘八个统一’,在我看来这是非常完备的。”

清华大学马克思主义学院院长教授艾四林说:“总书记讲话具有很强的针对性,中国特色社会主义进入新时代,中华民族伟大复兴的中国梦将在一代一代青年人接力奋斗中实现。实现百年奋斗目标需要靠人才,我们的人才是为谁培养,培养成什么样,怎么去培养,这都是非常关键的问题,而思想政治理论课在这其中承担了非常重要的责任和使命。”

中国人民大学党委书记靳诺说:“总书记在强调这点上,是非常有针对性的,党的教育方针,最后的落脚点是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们在人才培养过程中,必须要有针对性,所以总书记说要立鸿鹄之志,要做奋斗者。”

习近平总书记强调,我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

清华大学马克思主义学院院长教授艾四林说:“我们现在要理直气壮去讲思想政治理论课,理直在哪里?气壮在哪里?我们国家几十年快速发展,使得我们中国特色社会主义道路理论制度文化的优势开始不断呈现出来。实践成功是我们最大一个底气。这么多年来实践探索,思想政治理论课成功开展,在育人方面所取得的成就和成功的经验也使得我们更加有底气能够把这门课上好。”

思政课很重要,那么如何才能把思政课越办越好呢?近年来,很多学校的思政课成为学生们追捧的热门课程,其中很重要的原因是老师讲得比较“活”。清华大学马克思主义学院副教授李蕉的课,学生们就比较喜欢。如何让这些零零后们接受思政课,李蕉花了不少心思。

李蕉说:“在我们的思想政治理论课上面,不仅要讲我们的光辉历史,更要讲我们曾经遇到的困难与曲折,主动去解答为什么会遇到这样的困难,以及我们如何走出了这样的困难,才铸就了今天坚强的中国共产党。这才能够把孩子们讲服,只有让他心服口服,思政课才能入脑入心。”除了老师讲,李蕉还发明了一种新式课堂叫“翻转课堂”。在半学期的老师讲授过后,李蕉和学生们变换身份,由学生们当老师,向其他人展示他们的课外阅读研究成果。

复旦大学马克思主义学院高级讲师陈果说:“大学生很多时候,他的思想跟心理成长还没有完全成熟,常常会出现困惑,就是这些困惑,恰恰是我们的思政课应该关怀到的地方,也是应该把它梳理清楚,讲解清楚,对他们有所引导的地方。”

思政课讲得“活”才能火。习近平强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。习近平对思政课老师提出六点希望,那就是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

清华大学马克思主义学院院长教授艾四林说:“这次总书记对什么是好的思想政治理论课老师,提出了‘六个要’,这‘六个要’我觉得是对‘四有’好老师的进一步拓展,是针对思想政治理论课教师这个特殊的群体提出的更加具体化的要求。”

思政课要实现立德铸魂的目的,必须做到明理入心。习近平强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。

复旦大学就是在深化思政课改革的基础上,积极探索专业课程思政建设,形成了从“思政课程”到“课程思政”的圈层效应充分发掘各类课程蕴含的育人元素,用润物细无声的方法体现价值引领,引导学生用正确的立场观点方法去看待事物、分析问题、认识社会,实现各类课程与思想政治理论课同向同行。

复旦大学党委书记焦扬:“每一个教师尽管他的研究领域、他的教学方法、他的授课内容不尽相同,但是育人的责任、育人的使命是完全一致的,每一个教师都应该通过课堂的讲授成为学生品行、品德、品质的大先生。所以在这个方面,教师要每一门课都是种好责任田,守好一段渠,教师都要做到全员、全过程、全方位的育人。”

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办好思想政治理论课关键在教师

——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话精神(摘选)

(来源:光明日报,2019319日)

318日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。”

“师者,所以传道授业解惑也。”教师是人类灵魂的工程师,承担着铸魂育人的神圣使命。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思想政治理论课教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史重任。从党和国家的事业全局来看,我们要实现国家富强、民族振兴,离不开一代又一代拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义事业的建设者和接班人。这就要求我们办好中国特色社会主义教育,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。正因为此,思政课作用不可替代,思政课教师责任重大。

教育大计,教师为本。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课和师资队伍建设。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”2018年,他又在北京大学师生座谈会上的重要讲话中强调:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作,既要有严格制度规定,也要有日常教育督导。”这些重要论述,是我们做好新时代学校思想政治理论教育工作的根本遵循。

应当看到,当前不同思想文化观点交流交融交锋,特别是随着互联网等新的信息传播渠道的迅速发展,学校思想政治教育工作面临着许多新情况新任务新课题。如何引导学生自觉树立正确的理想信念,培养学生理性、科学、客观、全面的思维品质,辩证看待历史演进和国家发展进程中的成就与不足,考验着思政课老师的能力水平。

教师是办好思政课的关键。习近平总书记在会上提出了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的新要求,这既是新时代思想政治理论课教师授课水平的衡量标准,也为思政课教师提高授课能力提供了努力方向。广大思想政治理论课教师要认真学习习近平总书记的重要论述,不断总结学生的认知规律和接受特点,发挥学生主体性作用,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。

“师者,人之模范也”。广大思政课教师是新时代中国特色社会主义的传道者,责任重大,使命光荣。思政课教师要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养他们不畏困难、攻坚克难的拼搏精神,为莘莘学子点亮理想的灯,照亮前行的路,激励他们用青春抒写时代,用奋斗开创未来。

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把思政课办得越来越好

——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话

(来源:人民日报,2019319日)

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是国之大计、党之大计。

“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发,深刻阐述了办好思政课的重大意义,深入分析了教师的关键作用,明确提出了推动思政课改革创新的重大要求,坚定了广大思政课教师把思政课办得越来越好的信心和决心,为我们推进思政课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。

国势之强由于人,人材之成出于学。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央全面加强党对教育工作的领导,坚持立德树人,先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会等重要会议,深刻回答了事关高等教育事业发展、高校思想政治工作、办好人民满意的教育等一系列重大问题,教育事业中国特色更加鲜明,教育现代化加速推进,教育方面人民群众获得感明显增强,近14亿中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。实践深刻表明,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。把思政课办得越来越好,是时代赋予我们的光荣责任。

把思政课办得越来越好,我们完全有信心有能力。正如习近平总书记所指出的:我们对思想政治工作高度重视,始终坚持马克思主义指导地位,大力推进中国特色社会主义学科体系建设,为思政课建设提供了根本保证;我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入,开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界,中国特色社会主义取得举世瞩目的成就,中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强,为思政课建设提供了有力支撑;中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量;思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件,有了我们这支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。

把思政课办得越来越好,必须落实立德树人根本任务。不管什么时候,为党育人的初心不能忘,为国育才的立场不能改。我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。必须深刻认识到,只有坚持把立德树人作为根本任务,全面贯彻党的教育方针,着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,才能让党和国家事业兴旺发达、后继有人,才能推进伟大事业、实现伟大梦想。

高教视点

教授两年不给本科生上课,职称变研究员,让教授回讲台要几步?(摘编) ?

(来源:麦可思研究,2019327日)

最近,江苏省教育厅《加快培养一流人才建设一流本科教育实施意见》的征求意见稿公布,提出了这样一个措施:如果教授连续两年不给本科生上课,其职称将改为研究员。

为本科生上课是教授的天职?

倘若从教授的角度分析,之所以不太愿意给本科生上课,主要有两个方面的原因:第一,教授们太忙。几乎在所有的高校中,教授们都是最忙的群体之一。他们往往是科研项目的牵头人,是科研直接的参与者,因为身兼硕导、博导等身份,他们还有着硕士和博士生的培养任务,一个教授甚至要带上十几个二十个研究生。教授们不是待在实验室里,就是把精力集中在硕士与博士的培养工作上。第二。在同样的评价体系内,一个科研成绩突出的老师和一个专心于本科教学的老师来比较,前者无论是在职称晋升,还是在各种奖项的评定中,都占有明显的优势。因此,当授课的数量与质量,在高校的评价体系内所占比例过低,教授们自然也难以对教学付出热情。

此外,还有一种观点表示:“教授给本科生授课是大材小用。”理由是:有的教授研究方向太高深,带研究生可以,给本科生上课未必合适。此前,也有媒体曾针对院士教授回归本科课堂有何意义进行调查。调查显示,60.8%的受访大学生认为能激发学生的学习兴趣;55.6%的受访大学生认为能发现和培养人才,有利于学术方面的传承;50.8%的受访大学生认为可以传播前沿的学术理论;42.0%的受访大学生认为可以让学生感受大师的魅力。有学生表示,由于教授的阅历、学识等方面都较为丰富,其讲课效果对自己吸收知识、打牢基础能起到重要作用。

把教授拉回本科生课堂

在去年召开的本科教育工作会议上,教育部部长陈宝生连用三个双重否定句强调本科教育的重要性:“不抓本科教育的高校是不合格的高校,不重视本科教育的校长是不合格的校长,不参与本科教育的教授是不合格的教授”。陈宝生的表态,给教授划了条“合格线”,即“要参与本科教育”。事实上,在政策层面,除了教育部已连续多年“推动教授上讲台”外,在制度建设下,给本科授课教授的比例有所增长。

以武汉为例,根据当地媒体2012年的报道,教授们纷纷重新走向教学一线,给本科生上课已蔚然成风。武汉大学、华中科技大学、华中农业大学、华中师范大学等高校,教授给本科生上课的比率更高,有些学校达到了95%以上。

与此同时,为了把教授拉回本科生课堂,有学校频出“狠招”。在中南大学,从20129月起,在职称晋升、岗位定级、年终考核、津贴发放等方面严格执行“本科生教学工作一票否决制”,成了中南大学史上最严的“讲台令”。教授、副教授给本科生授课的课表和实施情况,通过校园网络系统向全校师生公开。未经本科生院同意,不得任意调整授课教师。

而有专家认为,从根本上解决教授为本科生上课的问题,除了政策规定,更要让教授心甘情愿地参与本科生教学工作,如果只是为了符合相关规定,就容易变成一种“应付”,教学效果也难以保证。因此可以考虑建立起“教学学术”的评价机制和体制,对教师分类管理评价。

具体实施上,可以仿照国外一些大学的做法,设立教学讲席教授解决重科研、轻教学的问题。国外讲席教授薪资待遇比较高,而且是专门化的,即使像麻省理工学院这样的名校,也有几十名专门侧重教学的讲席教授,他们将时间主要放在教学上。

除此之外,还可以通过调整评价机制以及出台奖励措施,提高教授上讲台的积极性。比如浙江大学,2011年设立了“浙江大学心平奖教金”,旨在表彰功底扎实、业务精湛、教学效果卓优、关爱学生成长的优秀教师,包括杰出教学贡献奖(每人奖励100万元人民币)、教学贡献奖(每人奖励10万元人民币)、教学贡献提名奖(每人奖励5万元人民币)。武汉大学设立了“本科优秀教学业绩奖”,该奖项用于奖励在本科(含研究生基础课)教学一线工作业绩突出的优秀教师。通过各学部及学工部门选拔推荐、师生网络投票、奖教金管理委员会评审和学校审批的方式确定最终人选。该奖项每年评选一次,将其作为促进本科教学的措施之一。

除管理评价机制外,有专家还建议,既然教授注重科研,那学校可以创新实施“研教融合”的本科教育模式。即让本科生参与教授主持的科研课题,吸引教授主动参与本科生教学。

一流大学离不开一流的本科,一流的本科需要一流的教师来教学。只有让本科教学者收获更多,教授为本科生上课才会成为“自觉”。让教授重新回到本科生的课堂,高校可以探索的方面还有很多。

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唱好四季歌,干好十件事全力写好本科教育奋进之

——2019年全国高教处长会在郑召开(摘编)

(来源:央广网河南分网,2019128日,陈振华)

124日,全国高教处长大会在郑州召开。来自全国各省(区、市)的高教处长420余人共同聆听了教育部高教司司长吴岩针对全国本科教育工作做的题为《演好连续剧念好九字经打好全面振兴本科教育攻坚战》的主题报告,报告对全国2018年本科教育工作进行了全面总结,并对2019年的本科教育工作做了详细部署,并在会议上为2018年获得全国本科教育工作的榜样处室及榜样人物进行颁奖。

“2018年,开启了中国本科教育的新时代;2019年,中国高等教育更要超前识变、积极应变、主动求变。教育部高教司司长吴岩表示,要按照攻坚克难、狠抓落实、写好教育奋进之笔的工作要求,牢牢把握工作谋划顶到天、工作视野宽到边、工作落实立到地的工作思路,大力发展新工科、新医科、新农科、新文科,以建设一流本科、做强一流专业、推出一流课程、打造一流师资、实施一流质保、培养一流人才为主,全面出击,努力实现全面振兴本科教育的工作目标。

2019年全面形成振兴本科教育压倒性态势

2019年,进一步落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神(一个纲领性讲话、一个战略性意见、一组领跑计划),以六个一流全面出击,建设一流本科、做强一流专业、推出一流课程、打造一流师资、实施一流质保、培养一流人才,打响全面振兴本科教育攻坚战,向建国70周年致敬、献礼。

四新全面引领高等教育未来。

2019年将更为注重新工科与新医科、新农科交织交融、交互发展,新文科为新工科、新医科、新农科注入新元素,新工科、新医科、新农科为新文科提出新命题新方法。如大力推进新工科建设,广东省专门印发《广大省教育厅关于推进本科高校产业学院建设的若干意见》,引导高校探索产业学院建设新路径;组织首批校企合作协同育人项目,共征集到省内外80余家企业1600多个项目,提供经费及软硬件支持约2.5亿元。

质量为王、标准先行。选树质量文化建设示范校

2019年,依托全国高校教学基本状态数据平台,开展所有专业合格认证;对标专业建设质量国标,健全覆盖所有学科门类的认证机制;开展国际实质等效的专业认证。同时,选树一批质量文化建设示范校,以学生为中心,以结果为导向,全力推进中国高等教育发展质量持续改进。

打造具有世界影响力的慕课大会

2019年,举办中国慕课大会,出台《在线开放课程建设与应用管理办法》,推进亚欧会议慕课网络行动,充分借助互联网+教育”“智能+教育,支持国内慕课平台横向联合,推动更多慕课上线国际着名平台。

目前,已经推出的国家精品在线开放课程(慕课),共有1291门,高校学生和社会学习者选学人数突破1.4亿人次,超过4300万余人次获得慕课学分。

河南省教育厅采取先建设应用、后评价认定、持续监测评估的方式,按建设规划分年度遴选确定,并择优向教育部推荐的建设方式,计划到2020年认定300项左右河南省高校示范性虚拟仿真实验教学项目。

全力打造双创教育国际升级版

2019年,大赛拟更名为中国国际互联网+”大学生创新创业教育大赛,要做强高教版块、做优职教版块、做大国际版块、探索萌芽版块,实现更全面、更国际、更中国、更教育、更创新的新面貌。在第四届中国互联网+”大学生创新创业大赛上,已实现大军、大课、大会、大论坛、大电影五大成效,奋力跑出创新创业教育的中国加速度

两个双万计划对标一流本科教育

2019年,实现各类高校全覆盖、各个专业类全覆盖,通过总体目标、面向各类高校、面向全部专业、突出示范领跑、分赛道遴选、两步走实施、三年分批实施、专业申报条件八个方面,使一流专业建设成为高校全面改革的展示窗口;实施一流课程双万计划,有机融入思想政治教育元素,加强课程思政建设,注重提升课程的高阶性、创新性和挑战度。

以基地建设为创新手段孵化基础学科拔尖培养

2019年,实施基础学科拔尖学生培养计划2.0,面向后天、布局长远,要建设一流基础学科拔尖学生培养基地,成为新时代拔尖人才培养孵化器,实现规模从千人计划万人计划的巨变;亿级资金为加强六卓越一拔尖计划2.0提供厚实保障。六卓越一拔尖计划2.0,以拓围、增量、提质、创新为重点,覆盖文、理、工、农、医、教各领域。

上海中医药大学以本硕博一体化人才培养模式改革的沛然计划为核心,打造一流本科重点改革项目,完善多学科融通、高水平创新、跨国界交流的教学资源平台建设,着力培养中医本色与时代特征相融合、中医传承与创新实践相统一的卓越中医人才。

筹谋国际人才引领推进公共外语教学改革

世界各地的社会都在经历着深刻的变革,这就需要新的教育形式,以培养当今和未来社会和经济所需要的能力。要全面深化大学公共外语教学改革,在有条件的高水平大学推动开设第二、第三公共外语课程,并选择一批学校开展试点工作,为国家战略培养和储备一精多会、一专多能的国际化人才。

高校基层教学组织建设要回归教研为本

高校教师不管名气有多大,荣誉有多高,老师是第一身份,教书是第一工作,上课是第一责任。要使新一届教指委充分动起来、干起来、忙起来、用起来,发挥好参谋部、咨询团、指导组、推动队作用,选树一批高校教师教学发展中心典型,力推一批高校基层教学组织工作先进单位,塑造具有大胸怀、大境界、大格局,且政治过硬、业务精湛、育人高超、技术娴熟的好老师形象。

新时代中国高等教育理论体系研究时不我待

理论指导型发展模式必须提到议事日程,必须着手加强高等教育战略思想、发展理念、重大政策、标准方法技术的系统研究。通过构建1+3的总体框架,做好新时代中国高等教育理论体系、国际高等教育改革发展研究、中国高等教育改革发展研究等专题,进一步提高我国高等教育理论对于改革实践的引领性、指导性作用。

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?辑:李洪岩 宋歌 ?

?稿:姜文超 ?

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